Вмк ио кафедра почему стоит поступить
Completing the CAPTCHA proves you are a human and gives you temporary access to the web property.
What can I do to prevent this in the future?
If you are on a personal connection, like at home, you can run an anti-virus scan on your device to make sure it is not infected with malware.
If you are at an office or shared network, you can ask the network administrator to run a scan across the network looking for misconfigured or infected devices.
Another way to prevent getting this page in the future is to use Privacy Pass. You may need to download version 2.0 now from the Chrome Web Store.
Cloudflare Ray ID: 71ad5f386decb8fc • Your IP : 82.102.23.104 • Performance & security by Cloudflare
Есть ли жизнь после IT факультета
The Вышка продолжает серию материалов о выпускниках различных образовательных программ. Мы уже рассказывали вам о журналистах, экономистах и политологах. В этот раз нашими героями стали программисты. IT сегодня остается одной из самых престижных специальностей. Наша редакция поговорила с тремя выпускниками факультетов компьютерных наук, чтобы выяснить, как складывается их карьерный рост после университета
Семен Умилин
ФКН ВШЭ
О поступлении
С детства я интересовался программированием, очень тянуло к техническим наукам. К ЕГЭ готовился самостоятельно, по нему и поступил. Я из Нижнего Новгорода, поэтому выбирал между поступлением в нижегородскую Вышку и в московскую. Попытался туда и туда: везде прошел, но решил остаться в столице. Забегая вперед, скажу, что ни разу не пожалел об этом. От Вышки хотелось получить сильное IT-образование плюс студенческое коммьюнити. Известно, что окружение тебя формирует и если ты находишься в хорошем обществе, то и сам становишься лучше. Всё это меня действительно ждало на факультете.
О необходимости диплома
Вообще, изучать программирование самостоятельно и в рамках получения высшего образования – это две абсолютно разные вещи. Если есть возможность поступить на IT-программу, которая представляет собой интеграцию математики и информатики, то почему бы и нет. В университет следует идти за комплексным подходом. Здесь тебе все объясняют с азов, дают базу, которую ты часто упускаешь, когда обучаешься сам.
Например, тебе хочется написать мобильное приложение, ты гуглишь, с чего начать, и у тебя наслаивается большой объем знаний, но отрывочный, бессистемный. Навыки, полученные в универе, мне однозначно пригодились. Вышка давала не только упорядоченные знания в области программирования, но и логическое мышление. С ним проще решать многие задачи, потому что у тебя уже мозг заточен на подобное.
Об образовательном процессе
Учиться было интересно, всех преподавателей отличал профессионализм. Коллектив интересный, большинство сокурсников сейчас работает в престижных IT-компаниях. Варианты стажировки и возможность уехать учиться по обмену, скорее всего, были, но мне о них не сказали. Может, я просто не пришел, когда об этом информировали. Так-то у Вышки много контактов. Хотелось чуть больше практики в конкретных компаниях. Все студенты проходили летнюю практику, но польза от нее не ощущалась: вот если бы она предоставляла реальную возможность пройти стажировку где-нибудь, то тогда было бы круто. Я работал с четвертого курса, некоторые знакомые – с третьего. Это зависит от вуза. В моем важно посещать пары, поэтому начать раньше не получалось.
О перспективах
Не стоит, выпускаясь из школы, спрашивать себя «перспективно ли это» – главное, чтобы дело нравилось. Необходимо понять, чем ты действительно хочешь заниматься. В России зарплаты у программистов ниже, чем за рубежом, но всё же выше, чем у многих специалистов в других областях, поэтому за финансовую составляющую можно не переживать.
О стереотипах
У большинства есть стереотип о том, что программисты – это какие-то волосатые немытые гики. И преимущественно мужчины. Кстати говоря, большинство моих коллег действительно были мужчинами. Но уже мытыми. А у общества постепенно всё же меняется представление о программистах.
Вот чего точно не опровергнуть – так это того, что все айтишники очень эрудированные
Студентам ВШЭ
Советую раньше идти работать. Чем раньше, тем лучше. Реальные знания приобретаются только во время практики, поэтому нужно выбрать свое направление и идти туда. На работе есть возможность получить прикладные навыки и начать по-настоящему развиваться. Там учат правильно строить проекты, и ты уже потом, используя базу из университета, можешь делать что-то большее.
Деянира Исраилова
Факультет информатики и систем управления, МГТУ им. Баумана
О поступлении
Мой выбор специальности сложился исторически. Еще со школы я участвовала в различных олимпиадах по информатике. Они меня интересовали как своеобразный способ самоутверждения через соревнование с мальчиками. Я решила, что имеет смысл продолжить развиваться в этом направлении, потому что это перспективно и у меня получалось. В какой-то момент поняла, что в родной Беларуси будет сложнее поступить на интересующую меня специальность, поэтому стала тренироваться к ЕГЭ. Из репетиторов был только один, по физике, с ним мы прошли весь курс по предмету за 4 месяца. Потом я приехала в Москву, сдала экзамены на хорошие оценки и подала документы в несколько вузов.
Мне казалось, что конкуренция высокая, я не поступлю и уеду домой ни с чем
Где-то были проблемы из-за белорусского гражданства, где-то я не отображалась в базе, где-то не давали общежития иногородним студентам, но вот так, каким-то чудом, я все-таки попала в Бауманку. Мне повезло. Сейчас понимаю, что поступить было легко.
О преподавателях
О преподавательском составе можно бесконечно рассказывать грустные и веселые истории. Многие преподаватели ведут свои курсы уже много лет, поэтому иногда ты слушаешь курс и понимаешь, что тут уже многого не хватает и хотелось бы услышать более актуальные вещи, но нет такой возможности. Профессора, которые видели историю развития ЭВМ (Электронно-вычислительная машина – прим.ред), конечно, могут рассказать много фундаментальных вещей, но сейчас этого недостаточно. Актуальную информацию получить было сложно – только от молодых преподавателей, которые сейчас работают в IT-компаниях. Обидно немного, что именно преподавательский состав не обновляется. Хотелось бы видеть тех, кто расскажет, как устроена разработка прямо сейчас. Но дань уважения старшему поколению – это все равно важно.
Об оборудовании
Помню, что на первом курсе мы работали на старых компьютерах, на которых сложно выполнять лабораторные: они долго загружались и медленно обрабатывали информацию. Но со временем все стало обновляться: на нашей кафедре купили более современные компьютеры. Если говорить про фундаментальные науки, как физика, то там настолько раритетные вещи стояли, что к ним страшно было прикоснуться. С одной стороны, интересно, что же это за прибор, а с другой – ты пытаешься делать эксперимент, а на машинах такая разбежка в значениях, что приходится тратить время на исследование причин погрешности, чтобы не было ошибок в самом эксперименте.
О сексизме
Многие до сих пор удивляются: «Девушка? Айтишник?! Ну надо же!»
Совсем неприятные стереотипы были от преподавателей, которые говорили: «Ну ты девушка, ты не учиться сюда пришла, а замуж выйти, так что лабораторную я тебе зачту, но ты все равно ничего не знаешь». И как бы ты ни пыталась ответить, у преподавателя все равно проскальзывает какое-то недоверие. Хотя я знаю много примеров девушек, которые смогли утереть нос и парням, и преподам.
В итоге мы доказали, что пол не должен никак влиять на мозги
О минусах
Мне не очень нравилось ходить на лекции. Сидишь, и ничего не слышно или слышно, но непонятно, или понятно, но ты хочешь спать, потому что на часах 8 утра, а ты до ночи делал лабораторную. На лекциях получался какой-то клуб интересов: люди посещали, но толку было мало. Я не понимала, зачем показывать свою прилежность, когда можно тот же материал прочитать самим и все усвоить.
Некоторые преподы за пропуски начинали резко плохо к тебе относиться. Даже если ты знал предмет, то они могли просто начать валить левыми вопросами. Приходилось буквально ползать перед ними на коленях. Так к образованию примешивались личные симпатии и антипатии.
О предметах
Больше всего у нас было фундаментальных курсов. Любимого предмета у меня не было. Сложно выделить любимый предмет, когда ты учишься и не знаешь, что тебя ждет дальше. Ты должен все впитывать и ранжировать, что для тебя важнее. Самыми полезными мне казались командная разработка и тестирование, где я сейчас работаю. Многих заинтересовал довольно творческий курс управления проектами. Все остальное работало на то, чтобы развивать соображалку: фундаментальные принципы алгоритмизации, основы различных языков программирования, базовая математика, базовое программирование. Это именно то, что нужно в IT, если уверен, что идешь туда работать.
О работе
Я жила в общаге и понимала, что нужно подрабатывать. На первом курсе как могла крутилась на разных подработках, но уже на втором стало понятно, что это просто отнимает время. Я не получала опыт и отвлекалась от учебы. На третьем курсе весьма удачно попала на стажировку в Лабораторию Касперского. Я заметно лучше стала усваивать информацию и организовывать свое расписание. Совмещать с высшим образованием реально, но это подразумевает, что свободного времени почти нет. В какой-то момент ты просто начинаешь предпочитать свою специальность повседневным вещам. Сидишь и думаешь: «Вместо тусовки в клубе почитаю Хабр (Хабрахабр – социальное СМИ об IT – прим. ред.)». Это, как мне кажется, элемент здравого смысла.
О перспективах
Сложно сказать, кому в России лучше, чем IT-специалистам
Они могут найти работу везде. В Москве просто поляна возможностей: Яндекс, Mail.ru, Лаборатория Касперского, Тинькофф, Abbyy. Не прошел в одну – так пройдешь в другую. Невозможно никому не понравиться, если разбираешься в своей специальности и хочешь развиваться.
Об атмосфере
Люди, которые выбирают одно направление, чем-то похожи. Меня окружали очень приятные, интересные ребята.
Контингент Бауманки мне нравился – чувствовался культ мозгов
Если зайти в наше главное здание, то там атмосфера старожил: портреты ученых, их достижения. Смотрится очень благородно. Здорово учиться в вузе с историей и понимать, что после окончания у тебя будет диплом, на который не посмотрят снисходительно. Все-таки престижное место. Присутствует некий элемент бренда, что ли.
Студентам Бауманки
Стоит определить свою цель в этой области. А еще быть более дисциплинированными, стараться не создавать себе проблем с посещениями, сдачами. Все, на самом деле, решается, даже если кажется, что задача невозможная. Тысяча людей уже прошла через это. Не нужно сдаваться или бояться, что ты глупый, что у тебя особенный случай. Также после второго курса хорошо бы задуматься о стажировке по своей специальности, потому что в итоге это сыграет очень хорошо после выпуска и работодатель непременно оценит. Опыт и реальные навыки сейчас приоритетнее диплома.
Клавдия Осенникова
ВМК МГУ
О поступлении
Я училась в СУНЦ МГУ, меня интересовали математика и программирование, поэтому выбирала между ВМК (Факультет вычислительной математики и кибернетики – прим. ред.) и прикладной математикой в Вышке. В итоге поступила и туда, и туда, остановилась на МГУ, так как понравились кафедры, которые можно выбрать на третьем курсе. От МГУ ожидала высокий уровень преподавания, большое количество разных возможностей в плане науки и не только.
О коллективе
Есть стереотип, что программисты все замкнутые, интроверты, с бородой и в свитерах. Таких много. Но есть также много открытых, творческих людей, которые помимо программирования и математики интересуются и занимаются искусством. И вообще, многие «технари» – увлеченные и разносторонние люди. Большинство моих сокурсников осталось примерно в своей области, но не обязательно все работают именно программистами: кто-то преподает, кто-то занимается экономикой и финансами. Даже не могу вспомнить однокурсников, которые бы резко ушли из IT в совсем другую область. Правда, знаю одну девушку, которая с ВМК ушла на филологический факультет после первого курса: и такое бывает.
Об обучении
Университет дал хорошую фундаментальную математическую подготовку, хоть при этом всё равно всегда самостоятельно приходится многое изучать.
Ноутбук – самый главный предмет для учёбы
Компьютерные классы, которые у нас «машзалами» называются, тоже есть, и они даже вполне хорошие. Если нужно было сдавать задания на местных компьютерах, то проблем не возникало. Не хватало практикумов, то есть они есть, но лучше бы больше. У нас и ездили «по обмену», и поступали за границу в магистратуру и аспирантуру, и потом работали в Штатах и в Европе. На факультете всегда много объявлений о стажировках и вакансиях, проходят «дни карьеры» и другие мероприятия. Лично мне в итоге эти мероприятия не пригодились, но несколько моих однокурсников устроились таким образом на стажировки и успешно работали.
О трудоустройстве
Возможно, лучше этим заниматься не на первых курсах, а начиная примерно с третьего-четвёртого, так как на младших курсах много пар, предметов и экзаменов. Если уделять учебе слишком мало времени, то это может печально сказаться на успеваемости. После первого курса у нас практически из каждой группы один-два человека были отчислены за то, что не закрыли сессию. Всё-таки после школы некоторым не так просто привыкнуть к студенческой жизни и к жесткой системе экзаменов. На более старших курсах многие работают, а к выпуску – практически все.
Студентам МГУ
Студентам посоветовала бы больше заниматься саморазвитием. Мир информационных технологий не стоит на месте, и нужно быть в курсе того, чем интересно, нужно или перспективно было бы заниматься.
Наука и жизнь: почему студенты физтеха сходят с ума. Часть 1
1 ноября 2010 года, через три недели после известия о присуждении Нобелевской премии по физике самый молодой ее лауреат 36-летний Константин Новоселов приехал в подмосковный Долгопрудный читать лекцию в своем родном институте. Руководство МФТИ собиралось послать за ним автомобиль, но Новоселов сказал, что доберется сам, как раньше, на электричке от Савеловского вокзала. Он сошел с платформы Новодачная и пошел по улице Первомайской: мимо зеленых заборов из профнастила и прогнивших гаражей, мимо пятиэтажек, за балконы которых цепляются ржавые санки, мимо детского комиссионного магазина «Лягушонок», мимо аптечных мусорок, в которых белеют пустые коробочки от настойки боярышника. После лекции Новоселов дошел до общежития №2 — светло-бежевой оштукатуренной четырехэтажки — и обнял своего коменданта Галину Николаевну Паскаль, которая до сих пор там работает. Потом оглянулся вокруг и сказал, что гексагональная плитка, выложенная у учебных корпусов, напоминает структуру того самого графена, за который ему и Андрею Гейму, тоже выпускнику физтеха, и дали премию.
Всего среди выпускников и преподавателей Московского физико-технического института десять нобелевских лауреатов, таким числом не может похвастать ни один российский вуз. Здесь преподавали и Петр Капица, и Лев Ландау, и Андрей Сахаров, и Виталий Гинзбург. Соотношение академиков и членкоров РАН на одного студента тоже самое высокое в стране, а средний бал ЕГЭ у зачисленных (93,8) уступает только МГИМО. Десятилетиями физтех целенаправленно охотится за самыми умными выпускниками по всей стране, сюда заманивают победителей всероссийских и международных олимпиад по физике — самых одаренных российских школьников. Но есть одна сторона жизни института, о которой не говорят на дне открытых дверей и не пишут в брошюрах для абитуриентов. По данным Правила жизни, за последние шесть лет не было ни одного учебного года, когда бы студенты МФТИ не совершали суицидов. Последняя трагедия произошла в мае 2016-го.
«Странные люди»
Как и для большинства студентов МФТИ, общежитие в Долгопрудном стало для 22-летнего Алексея* первой пробой самостоятельной жизни. В Подмосковье он приехал из небольшого российского поселка. Одетый опрятно и просто, в джинсы и толстовку, Алексей говорит быстро и очень складно, разбивая речь на пункты (во-первых, во-вторых, в-третьих) и на подпункты (а, б, c). Во время разговора пристально, не отводя взгляда, смотрит в глаза собеседнику, будто строго следуя правилам о том, как успешно общаться с людьми. Физикой Алексей увлекся в восьмом классе благодаря школьному учителю, у которого за три года четыре ученика ездили на международные олимпиады. В школе он почти не общался со сверстниками, а дома не умел даже включить стиральную машину. По его словам, вина в этом лежит на родителях: «Мама проявляла тотальный контроль и гиперопеку». Со временем Алексей и вовсе перестал общаться с друзьями и предпочел им учебу. В девятом классе он выиграл всероссийскую олимпиаду по физике, и его позвали на сборы, где формируют международную команду. Между занятиями олимпиадников завели в комнату, которая оказалась приемной комиссией МФТИ, и спросили: «На какой факультет хотите?» Алексей выбрал самый элитный — общей и прикладной физики: «Я знал, что там круто: на ФОПФ вся наша верхушка, которая организует олимпиады».
Кафедра исследования операций (ИО)
Исследование операций — наука о целенаправленных действиях. Теоретическая сторона исследования операций заключается в построении, изучении и приложениях математических моделей принятия оптимальных решений.
На кафедре ведутся научные исследования по традиционным направлениям теории принятия решений, таким как теория и численные методы решения оптимизационных задач, теория игр, многокритериальная оптимизация. Они находят применение в математических моделях экономики, социологии, биологии, автоматизации проектирования, экологии.
В 1994 году организована новая специализация — актуарная математика. Изучаются математические модели современной рыночной экономики, банковской и страховой деятельности, инвестиционной политики.
Кафедра имеет тесные связи с организациями Российской академии наук, пенсионными фондами, финансовыми институтами.
На кафедре работают: академик РАН , академик РАН , член-корреспондент РАН , академик РАЕН профессор , академик РАЕН профессор , профессора , , .
Отзыв №3858
В этом году отучился на бакалавриате ВМК МГУ. Хочу описать, что вас может ожидать, чтобы у вас не было излишне розовых очков.
99% людей, поступающих на ВМК, рассчитывают в будущем стать программистами. В группе абитуриентов была беседа "где вы хотите работать в будущем" — все сплошь пишут Google/Яндекс. Фокус в том, что факультет готовит на кого угодно, только не на программистов в современном понимании — рассчитано, что вы выйдете с факультета научным работником, который сидит в лабе на зарплате дворника (либо с более-менее приличной ЗП, но надо будет пилить гранты). Вообще, ни один вуз в России (и скорее всего в мире) на "программистов" не готовит, так что имейте в виду.
Со своей задачей факультет справляется так себе — во многих сферах он застрял в середине девяностых-нулевых.
Корпус ВМК. Внутри смотрится неприглядно — моя дворовая школа в глубинке России выглядела получше. Полно раздолбанных аудиторий, исписанных парт с дырками, годами не мытых окон, стрёмных туалетов, и прочего. Верхушка МГУ планировала полностью сносить корпус и строить новый, но решили отремонтировать во время карантина.
Учебный план. Именно программистских предметов негусто (намного меньше математических) — одна половина из них просто содрана с монументальных книг Эндрю Таненбаума (и выдана за своё), другая половина преподаётся паршиво. Вы здесь даже не услышите слова git, docker, k8s, и прочие базовые вещи — современным технологиям на факультете попросту некому учить. Из остальных предметов достаточно много физики и гуманитарщины, которая не нравится никому.
Двум третьих первокурсников десятилетиями преподаётся Паскаль (над этим фактом ржут все школьники), и отменять его не собираются. Ответственными за это дело в основном являются преподаватели А.В. С*** и А.В. Ч***.
Первый из них — абсолютно упоротый персонаж, за всю жизнь проработавший в коммерческих организациях без году неделя, ненавидящий всё проприетарное ПО (т.е. сектант по типу Ричарда Столлмана), а из-за нелюбви к JavaScript он заходит на сайты, которые без JS не работают, из-под виртуальной машины (это не байка, в своем цикле роликов на ютубе он рассказывает и не такие факты из биографии).
Второй из них — неуравновешенный психопат, считающий студентов за говно. Также он ненавидит язык Python. Мы обязаны разделять его точку зрения.
Если вы попадете на комиссию по праку (после провала зачёта) в 3-4 семестрах 2 курса — вам будет очень плохо, если вы не знаете, как писать код в vim и дебажить его через gdb, потому что нормальную IDE для решения задач вам запретят использовать.
К чему абзац выше — на ВМК абсолютно нормальная ситуация, когда за важные курсы отвечают по сути 1-2 человека, и учебная часть не хочет (и скорее всего не может) на них повлиять, если у них внезапно поехала крыша и они творят какую-то дичь (которую они могут творить годами). Не говоря уже про то, что курсы могут быть устаревшими на 100 лет. Никакого контроля за качеством курсов и фидбека от студентов не предусмотрено от слова "совсем".
Вообще обычным преподавателям даётся слишком много власти — если человек по своей натуре м***к, то он будет каждый день менять критерии зачёта, отправлять на пересдачи студентов сотнями, бычить на студентов и вообще творить что заблагорассудится.
Каждый семестр обязательно будет курс, сдать который из-за этой системы целое приключение.
В случае каких-либо конфликтов администрация всегда встанет на сторону преподавателя.
Учебная часть и вообще административные вопросы. Я лично не сталкивался с трешем, но надо быть готовым к принципу "вас много, а я одна". За весь курс из 340+ человек отвечает два человека из учебной части, поэтому если у вас какие-то проблемы, то вникать в них никому не будет интересно.
Личное время (а время = деньги). Считается, что у студентов просто вагон личного времени и нету никаких планов, поэтому время студентов не ценится абсолютно. Обычная ситуация ехать через весь город, чтобы перенести документы из одного кабинета в соседний. На конец семестра лучше вообще не иметь никаких планов — время зачета могут сообщить за несколько часов до него.
Отсюда вытекает, например, тот факт, что после сдачи диплома до сих пор выдаётся обходной лист, с которым надо сходить в дюжину мест (военно-учетный стол, библиотека, профком и т.д.), чтобы везде проставили печать, что не имеют никаких задолженностей и претензий (не стоит говорить, работают эти места на своей волне — принимают, например, с 8 до 9 по чётным понедельникам после полнолуния).
Было бы проще навести порядок в своём бардаке (анархия — одна часть МГУ абсолютно не знает, что делает другая часть МГУ, и в половине из них учёт ведётся методом записи в тетрадочку), чем заставлять тысячи студентов чесать по всей огромной территории туда-сюда, но время студентов бесплатное, а улучшить процессы будет стоить денег.
Карьера и работа. В корпусе раз в полгода бывает "День Карьеры", но само обучение никак не связано с реальными местами работы. То есть нет такого, что можно пойти на какую-то кафедру Яндекса/Сбера/NVidia/etc., учиться актуальным вещам, потом совмещать частичную занятость с учебой на старших курсах, и т.д. Многие начинают работать на старших курсах, но абсолютно независимо от факультета. Я сам начал рано работать, и должен сказать — на своей работе умных людей вокруг себя я видел на два порядка больше, чем на факультете.
Одногруппники. Если вы в своей глубинной школе были непопулярным парнем и считаете, что после поступления будете учиться с людьми на своей волне, с одинаковым вайбом — вероятнее всего нет. Людей достаточно много (почти 400 человек на курсе), все тотально разные, и вас не будет объединять ничего, кроме места учебы. Некоторые однокурсники такие, что лучше сразу отчислиться, чем прожить год в общежитии с ними вместе.
Кафедры. Первые два года все учатся по одинаковой программе, потом закрепляются за какой-нибудь из 19 кафедр (на основании среднего балла и пожеланий) и последние два года учатся в ней. По факту последние два года программа всё так же почти одинаковая, за исключением 20% кафедральных предметов.
Традиционно самый большой конкурс на "халявные" кафедры, где нету маразма и студентов не достают каждую неделю. Если вы не прошли конкурс в желаемые кафедры, будет божья кара — вас определят в самую дрянь, и вы за последние 2 (!) года нормального программирования не увидите вообще.
Психологическая обстановка. Всё просто — обучение проходит под постоянной скрытой угрозой отчисления. Примерно 40% набора заканчивают факультет БЕЗ академов и отчислений.
Общежитие. Нужно отдать должное — в первые три года обучения вы будете жить в ДСЛ, это действительно лучшее общежитие в России: современный ремонт, на территории МГУ, пешком можно дойти до метро, никто не скажет слова если вы вернётесь в 3 часа ночи, и т.д., то есть класс "люкс". Но общежитие — это общежитие. Вы будете проводить время 24/7 без возможности уединения рядом с левыми людьми. Изредка, если комендантша постучит в дверь для очередной проверки какой-то чуши, и вы не откроете, то через минуту она откроет своим ключом, и всем будет вообще побоку, если вы в комнате в одних трусах, или моетесь в душе, и т.д. и т.п. Своя квартира всегда лучше.
Из хорошего могу сказать, что почти все остальные российские факультеты по этому направлению — просто мрак, поэтому выбирайте из многих зол меньшее.
Вмк ио кафедра почему стоит поступить
Исследование операций — наука о целенаправленных действиях. Теоретическая сторона исследования операций заключается в построении, изучении и приложениях математических моделей принятия оптимальных решений.
На кафедре ведутся научные исследования по традиционным направлениям теории принятия решений, таким как теория и численные методы решения оптимизационных задач, теория игр, многокритериальная оптимизация. Они находят применение в математических моделях экономики, социологии, биологии, автоматизации проектирования, экологии.
В 1994 году организована новая специализация — актуарная математика. Изучаются математические модели современной рыночной экономики, банковской и страховой деятельности, инвестиционной политики.
Кафедра имеет тесные связи с организациями Российской академии наук, пенсионными фондами, финансовыми институтами.
На кафедре работают: академик РАН , академик РАН , член-корреспондент РАН , академик РАЕН профессор , академик РАЕН профессор , профессора , , .
Можете рассказать о ВМК МГУ?
По поводу общаги не волнуйся. Если она есть (а в МГУ она должна быть) и недорогая, то остальное не важно.
По поводу работы слышал что студенты в основном устраиваются в проекты, которые разрабатываются внутри МГУ.
С работой лучше не торопится, если времени на работу и учебу не хватает то лучше выбрать учебу.
- Вконтакте
Закончил это прекрасное заведение пару лет назад. Многое могло уже поменяться (а я на «специалиста» учился, вроде их уже отменили и значит моя информация сильно устаревшая), но когда я учился, было как-то так.
Два курса все учились по одной программе, далее три потока, очень грубо говоря математики, аналитики и программисты — по факту все в той или иной пропорции занимаются и математикой, и программированием. Выбирать можно приоритеты, а дальше уже кафедры сами выбирают, кого они хотят к себе взять — короче, надо или хорошо учиться, или заранее наладить связи, например, через посещение спецкурсов, чтобы точно попасть на желанную кафедру. Но скорее всего проблем с этим не будет. Чем отличаются — достаточно расписание посмотреть и описания кафедр, но в процессе станет ясно. Не стоит вообще сильно париться по поводу потока, важнее, чем на кафедре занимаются и потенциальный научный руководитель.
Если речь о материальном обеспечении, то вроде выбивается оно тяжеловато, но я пару человек с ним помню. Лучше особо не надеяться, если нет веских оснований. Общежитие было. обычное, советского образца, жить можно, не разваливается, но особых ожиданий лучше не иметь. Старшие курсы живут в главном здании, но там интерьер не сильно в целом отличается на мой вкус. В общем я не жалею, что бывал там только в гостях.
Официально не поощрялось, по факту начиная, в среднем, с четвертого курса большинство студентов где-то да работает, будь то свои же кафедры или, что на самом деле куда чаще, работа на стороне. Я так и не смог найти за всё время какую-то работу, только после, но в этом смысле был исключением — это неправильно.
А теперь развею иллюзии, ВМК не готовит программистов, это в первую очередь математический факультет. У нас вообще нигде практически в классических ВУЗах не готовят программистов, повелось уж так. Многие весьма и весьма важные, полезные и фундаментальные вещи, связанные с программированием, обучение на факультете даст, особенно если интересуют более научные или математические задачи, но именно практически хорошо программировать никто не научит, мой горький опыт подтверждает, что это всё придётся нагонять самому. С практической точки зрения — языки, алгоритмы, проектирование, тестирование, технологии, фреймворки, всё вот это в основном обходится стороной. Как-то так.
Советую присмотреться еще к Высшей Школе Экономики, там есть факультеты, очень близкие по духу к ВМК и, как мне кажется, более прогрессивные по крайней мере в смысле используемых технологий. Какие-то преподаватели даже пересекаются. С практикой, впрочем, подозреваю похожую ситуацию.
В общем время подумать еще есть и подумать надо хорошо. Ни в коем случае не отговариваю от ВМК, так или иначе один из лучших факультетов по теме и до сих пор, наверное, самый котирующийся, что тоже бывает важно. Но учиться программировать надо по-хорошему уже сейчас, благо это стало еще на порядок проще, чем когда я был в восьмом классе и только начинал ��
Вмк ио кафедра почему стоит поступить
Completing the CAPTCHA proves you are a human and gives you temporary access to the web property.
What can I do to prevent this in the future?
If you are on a personal connection, like at home, you can run an anti-virus scan on your device to make sure it is not infected with malware.
If you are at an office or shared network, you can ask the network administrator to run a scan across the network looking for misconfigured or infected devices.
Another way to prevent getting this page in the future is to use Privacy Pass. You may need to download version 2.0 now from the Chrome Web Store.
Cloudflare Ray ID: 71ad5f386decb8fc • Your IP : 82.102.23.104 • Performance & security by Cloudflare
Академик РАН И. Соколов: «ВМК МГУ – это безусловная востребованность»
В интервью «Научной России» академик РАН, декан факультета вычислительной математики и кибернетики МГУ имени М.В. Ломоносова, директор Федерального исследовательского центра «Информатика и управление» РАН Игорь Соколов рассказал о том, почему ВМК МГУ – безусловный лидер в области computer science, вычислительной математики и информатики. Также Игорь Анатольевич поделился своими взглядами на то, как следует поддерживать учебно-лабораторную базу и какие перспективы ждут абитуриентов, которые будут поступать на один из лучших факультетов МГУ.
2020 год – юбилейный для вашего факультета. С какими достижениями ВМК МГУ имени М.В. Ломоносова встречает 50-летие?
Я хочу сказать несколько слов об истории факультета вычислительной математики и кибернетики (ВМК) МГУ имени М.В. Ломоносова, а также о его сегодняшнем состоянии, о перспективах, о том, какие я вижу пути развития факультета для того, чтобы ВМК, как и прежде, оставался безусловным лидером в образовательной отрасли по этому направлению.
Факультет вычислительной математики и кибернетики (ВМК) МГУ имени М.В. Ломоносова был создан ровно 50 лет назад – 2020 год юбилейный для нас. 16 марта 1970-го года вышел приказ о начале функционирования факультета в Московском университете. Поэтому эта дата очень значима для нас. Факультет был создан по инициативе академика Андрея Николаевича Тихонова – выдающегося советского математика, многогранная деятельность которого была связана с решением не только фундаментальных математических проблем, но и стратегических задач, которые ставились перед отечественной наукой.
Также большую роль в становлении факультета сыграли такие выдающиеся математики, как Александр Самарский, Юрий Прохоров. Очень активное, непосредственное участие в организации работы факультета принял академик Виктор Садовничий. Вот те люди, благодаря которым факультет состоялся.
Факультет вычислительной математики и кибернетики был создан как ответ на вызовы того времени. Вычислительная техника превратилась не только в отрасль промышленности, экономики, но одновременно в отрасль науки и образовательной среды. В этой связи, руководству страны стало очевидно, что необходимо организовать подготовку кадров новой формации, которые помогут применять современные по тому времени инструменты, а именно, электронно-вычислительные машины (ЭВМ), программные системы для решения, как тогда было принято говорить, народнохозяйственных задач. Эта цель достигалась путем создания целой серии подобных факультетов в ведущих университетах страны – Московском физико-техническом институте, Нижегородском государственном университете имени Н.И. Лобачевского, Новосибирском государственном университете.
Первая, ведущая роль в решении этой задачи, конечно, принадлежала МГУ имени М.В. Ломоносова. Как раз с тех времен мы работаем, готовим студентов. На сегодняшний день – это более 15 тысяч подготовленных специалистов, большая армия, действительно, высококвалифицированных кадров.
«Я сам выпускник факультета вычислительной математики и кибернетики МГУ и очень горжусь этим, считаю большой удачей в своей жизни, что я учился на этом факультете»
В 1976 году я закончил факультет, затем была аспирантура на кафедре математической статистики, а потом уже работа в академических институтах.
За 50 лет факультет достиг выдающихся результатов в научной области, в подготовке специалистов. Конечно, каждый период времени требует своих подходов, ставит новые задачи, проблемы.
Какие направления наиболее востребованы сейчас на факультете?
Что я считаю на сегодняшний день главным в работе факультета? Специалисты каких направлений должны готовиться на факультете вычислительной математики и кибернетики (ВМК) МГУ?
Я бы выделил три группы специалистов: ученые-инженеры, которые хорошо владеют современными вычислительными численными методами решения дифференциальных уравнений. Дело в том, что многие процессы и объекты окружающего нас мира описываются и хорошо моделируются инструментом дифференциальных уравнений. Наилучшим образом решение таких задач достигается при помощи использования современных средств вычислительной техники, ну, и, естественно, науки программирования. Такие специалисты в современном мире очень востребованы. И я думаю, что их востребованность будет расти.
Возьмем, например, специалистов по моделированию авиационной техники. Сегодня невозможно никакие чертежи, никакие конструкторские решения по авиационной технике передать на завод-изготовитель, если эти решения не сопровождены результатами математического моделирования. То же самое касается автомобильной и космической техники. Также огромное значение это имеет для оборонных отраслей промышленности, сельского хозяйства. Я даже не упоминаю об областях фармацевтики и химии. Поэтому специалистов в области математического моделирования, решения дифференциальных уравнений численными методами с использованием современных компьютеров – факультет обязан готовить в первую очередь.
Вторая группа ученых, востребованных обществом, которых готовит наш факультет – это специалисты в области теории программирования. Современное программирование – это наука. Термин «теория программирования» я употребляю в широком смысле этого слова. Он включает в себя базовые фундаментальные основы программирования – это языки программирования, системы программирования, вычислительная техника и архитектура процессоров, архитектура вычислителей и все, что с этим связано. Таких специалистов, которые способны разработать новые программные системы, готовят на нашем факультете.
Третья группа специалистов-новаторов в области вычислительной математики, информатики, компьютерной науки – это ученые, которые разрабатывают и применяют методы, технологии и инструменты обработки больших объемов данных. В первую очередь, мы говорим о методах искусственного интеллекта, машинного обучения, теории управления, системного анализа, — в эти сферы можно объединить целую когорту специалистов, которые используют в своей работе, на первый взгляд, разнородные, но на самом деле близкие методы работы с данными.
Вот три группы специалистов, которых мы успешно готовим на факультете вычислительной математики и кибернетики (ВМК) МГУ. Именно так мы планируем настоящую и будущую работу факультета.
Решением каких проблем вы сейчас занимаетесь на факультете?
Я вижу, что на факультете есть некий дисбаланс между этими тремя группами специалистов, которые, безусловно, востребованы экономикой нашей страны. В первую очередь, наблюдается потеря интереса молодежи к первому направлению нашей подготовки. Речь идет о численных методах решения дифференциальных уравнений. Вообще, это очень неконкретное определение, конечно, программа обучения включает в себя не только дифференциальные уравнения, но и оптимизационные задачи и другие профессиональные области.
Объединяет их способность описать научные знания, процесс или объект дифференциальным уравнением любого типа, а также умение эффективно решить предложенную задачу с использованием вычислительной техники.
К сожалению, у нас в стране в вузах таких специалистов выпускают все меньше и меньше, и я считаю, что это большой недостаток нашего образования. Такая тенденция вызвана объективными причинами, но, тем не менее, такой тренд надо перебарывать. Руководство МГУ это осознает, наш факультет это понимает, поэтому одна из наших основных задач – вернуть былую популярность подобного рода специалистам, а также готовить их на самом высоком уровне. Они, безусловно, найдут работу и в качестве ученых, и в качестве практиков.
Примерно такая же ситуация складывается со специалистами в области программирования. Да, мы успешно готовим программистов. Наши выпускники и студенты факультета вычислительной математики и кибернетики становятся победителями самых престижных конкурсов и олимпиад по программированию.
В 2018-2019 годах наша команда – два студента факультета вычислительной математики и кибернетики (ВМК) и один механико-математического факультета были победителями наиболее авторитетной олимпиады по программированию, которую организует ASM – самое крупное международное объединение специалистов в области информатики.
Да, уровень подготовки наших программистов очень высокий. Однако надо думать о том, чтобы готовить не только программистов, но и людей, которые способны разрабатывать инструменты для программистов – операционные системы, системы управления базами данных, алгоритмические языки, компиляторы. Все, что составляет инструментарий, которым потом пользуется программист. Я не говорю, что это направление у нас отсутствует, однако, ему нужно уделять намного больше внимания, иначе мы рискуем потерять базовую среду специалистов, которые создают инновационную экономику.
Обучение по третьему направлению, которое я ранее обозначил как работу с большими массивами данных – это достаточно широкий набор знаний, компетенций, навыков. Он приобрел особое звучание в последнее время в связи с набирающим темпы трендом цифровизации экономики – с одной стороны, цифровая трансформация и, с другой стороны, методы искусственного интеллекта. Я бы не стал обсуждать терминологические особенности – цифровая экономика, искусственный интеллект. В данном случае правильно пользоваться общепризнанными наименованиями. Эта область также требует усиления в плане подготовки высококвалифицированных специалистов, ведь они востребованы сегодня в массовом порядке. Сколько не подготовь таких кадров – все равно будет мало. Мы должны быть лидерами, мы должны быть той точкой, где рождаются новые научные знания и новые методы преподавания, обучения. На мой взгляд, факультет вычислительной математики и кибернетики и МГУ в целом глобально с этой проблемой справляется, в том числе, потому что не почивает на лаврах.
Виктор Садовничий всегда озабочен тем, чтобы Московский университет не терял темп, а только наращивал. Я считаю, что это правильно, мы должны соответствовать всем признанным мировым меркам и пока у нас это получается. Я думаю, что получится и в будущем.
Что нужно еще сделать, на ваш взгляд, для того, чтобы оставаться общепризнанными лидерами?
Необходимо не только осознать проблему и поговорить о ней. На мой взгляд, нам нужно серьезно заняться модернизацией учебной программы. Например, мы на факультете используем так называемую Болонскую систему образования, которая включает в себя четыре года бакалавриата и два года магистратуры. Эта система, безусловно, хороша для подготовки специалистов, которые занимаются решением прикладных задач. Однако я считаю, что она не вполне соответствует задачам подготовки ученых, научных работников, в том числе, которые решают практические задачи. Все-таки при таком подходе очень тяжело обеспечить подготовку таких специалистов – нужна непрерывность и фундаментальность. Добиться этого можно в рамках специалитета – непрерывного шестилетнего образования.
Раньше в Московском университете велось непрерывное пятилетние образование, сегодня же по закону в МГУ практикуется обязательное шестилетнее образование. Поэтому мы сегодня стали на путь формирования специальной программы шестилетнего специалитета по тем направлениям, которые я ранее обозначил, по тем областям науки и практики, которыми занимаются на факультете вычислительной математики и кибернетики. Безусловно, мы с этой задачей справимся.
Другая серьезная проблема – это адекватность современным тенденциям обязательных и дополнительных курсов, практических занятий. Я уверен, что в этом вопросе нужен консерватизм – это здоровый признак классического фундаментального университетского образования. Но, подчеркиваю, что здоровый консерватизм обязательно должен сопровождаться новациями, в том числе, в той области, о которой я сказал – новые курсы, новые методики, новые практики. Эта важная задача факультета, над которой мы сейчас работаем.
Новые курсы и методики берутся не на пустом месте, конечно же, это новый этап существующих, а, может быть, вновь возникающих практик факультета. Скажем, в области искусственного интеллекта возникает очень много именно новых вещей, совершенно новых, у которых еще нет тех традиций, которые имеют, например, методы преподавания функционального анализа или численных методов.
Кроме того, думаю, что надо внимательно отнестись к соответствию квалификации и компетенции специалистов, которые окончили факультет, и реальных потребностей современной экономики. Безусловно, мы не должны отставать и, в этой связи, думаем над тем, чтобы сам процесс обучения был вариативен – можно было бы менять траекторию обучения, легко вводить на ходу дополнительные дисциплины, беспроблемно формировать программы по актуальным дисциплинам. Конечно, для решения этой задачи потребуется не месяц, да и не один год.
Технологии стремительно развиваются, а значит быстро стареет учебно-лабораторная база. Как факультету удается обеспечивать качественное образование и подготовку специалистов в таких непростых условиях?
Конечно же, на факультете есть некоторые проблемы, которые трудно решить без хорошего материального обеспечения. Однако на первое место в решении этой задачи я бы, безусловно, поставил труд преподавателей. Их непростую работу, еще и с учетом того, что сегодня мы требуем от преподавателей повышенной актуальности, инновационности, других подходов к организации процесса обучения, о чем также стоит сказать – групповое ли обучение или индивидуальные занятия.
Таким образом, их труд нелегок, а вознаграждение за него, мне кажется, могло бы быть больше. В этой связи, мы ощущаем ту колоссальную работу, которую проводит Московский университет в целом в этом направлении, и я вижу, что и для ректора Виктора Садовничего, и для всех управляющих структур МГУ, обеспечить адекватную поддержку труда преподавателя – это всегда задача номер один.
Однако не менее важна проблема, которая затрагивает материально-техническую базу. Для нас это, в первую очередь, необходимость в современной компьютерной технике. Отмечу, что в Московском университете, к счастью, этому уделяется ежедневное повышенное внимание. В частности, в МГУ работает суперкомпьютер мощностью около 5 петафлопс – это крупнейший суперкомпьютер, который имеется в учебном заведении России. Сейчас в планах Московского университета наращивать мощность суперкомпьютера «Ломоносов-2».
Все это в комплексе, конечно, обеспечивает факультету вычислительной математики и кибернетики современную базу для научной работы и процесса обучения в целом. Однако замечу, что этого мало.
Нам необходима специальная техника, которая приспособлена к решению самых разных задач, касающихся преподавания. Речь идет о технике с различной архитектурой, с вариативным набором программного обеспечения, которое может меняться и легко настраиваться. Все это на факультете есть, но требует постоянного обновления и модернизации.
И как же решаются задачи материально-технического обеспечения нашей работы?
Во-первых, нам помогает Московский университет, который имеет широкий круг внебюджетных работ, успешно и достаточно эффективно в этом направлении функционирует. Факультет также имеет ряд договоров, контрактов с отечественными и зарубежными фирмами. На помощь приходят всевозможные гранты Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ) и Российского научного фонда (РНФ). То есть, мы используем все возможные пути получения дополнительного внебюджетного финансирования, а основным способом пополнения учебно-лабораторной базы для нас все-таки остаются госзадания и соответствующее бюджетное финансирование.
Все эти пути факультет вычислительной-математики и кибернетики использует достаточно успешно, хотя не скрою – нам хотелось бы иметь больше возможностей.
В образовании сейчас много говорят об отрыве науки от практики, о неспособности выпускников решать реальные практические задачи. Что вы думаете по этому поводу?
Я бы сформулировал это утверждение немного по-другому. У нас в стране есть недостаточная востребованность научных исследований, а значит, и специалистов, которых готовит Московский университет. Мы видим, что современная российская экономика, в частности, промышленность используют по большей части зарубежные продукты, инструменты. Понятно, что в какой-то мере это оправдано обычными финансовыми соображениями. Но, если экономика и промышленность не будут вкладывать существенные средства в развитие отечественной науки и образования, то трудно будет построить ту экономику, которую требует руководство страны от всех нас.
«Кстати, президент Владимир Путин неоднократно обращал на это внимание. Помните, он говорил, что сегодняшнее финансирование российской науки и образования имеет перекос в сторону бюджетного финансирования – 70% бюджет, 30% потребитель. Так вот нам надо добиться обратной схемы»
Я думаю, что эта задача стоит не только перед научными организациями, вузами и другими образовательными учреждениями. В частности, это проблема промышленности. Для того, чтобы скорректировать сложившуюся ситуацию, необходимы правильные взаимовыгодные проекты.
Факультет вычислительной математики и кибернетики, на мой взгляд, в этом отношении успешно работает. Конечно, у нас есть потенциал для большего развития. Однако, чтобы его реализовать, необходимо прибегнуть к не совсем традиционным решениям.
Например, сегодня студент, как правило, работает. Я, как декан вижу, что это сильно отвлекает его, иногда катастрофически, вплоть до невозможности продолжать учебу. Запретить такую практику нельзя, ведь студенту требуется дополнительная финансовая поддержка, которую он сам себе обеспечивает. Вообще, современные молодые люди сегодня рано начинают работать – так устроена жизнь и сопротивляться этому бессмысленно.
Наша задача – обеспечить студента работой по его будущей специальности. Важно, чтобы она была связана фактически и географически с МГУ. Необходимо дать возможность студенту, не покидая факультет, получать за работу приличные деньги. Для решения этой задачи факультет активно предпринимает успешные шаги. В первую очередь, мы договариваемся с ведущими IT-компаниями об открытии лабораторий или других подразделений в МГУ для того, чтобы у них были свои помещения на факультете. Есть главное условие – компании должны проводить свои научно-исследовательские и конструкторские работы силами студентов факультета и, конечно, преподавателей.
В этом вопросе мы находим абсолютное понимание IT-компаний, ведь наши студенты – это их будущие сотрудники, они должны быть заинтересованы в том, чтобы быть рядом с ними.
Также на факультете действует несколько совместных программ с MAIL.RU, Яндекс, «Сбербанком» и другими компаниями первого эшелона. Это очень эффективный инструмент – мы привлекаем на факультет дополнительные ресурсы, а студенты привыкают с первого курса к работе по их будущей специальности.
Вы видите проблемы, которые существуют у аспирантов факультета?
Серьезный урон был нанесен всей системе подготовки кадров высшей квалификации, когда вышел закон об образовании 2009-го года. Он, в частности, обозначил аспирантуру, как следующую ступень обучения.
Особенно сильно это сказалось на академических институтах. Ведь что значит быть третьей ступенью обучения? Это необходимость соответствовать всем требованиям, который этот закон выставил: иметь профессорско-преподавательский состав, чего не было раньше в академических институтах, иметь пищеблок, медицинский пункт, проводить обязательные лекционные занятия. Все это не было характерно для аспирантуры до 2009-го года.
Конечно, мы заботились обо всех этих вещах, которые я упомянул, но главным оставалось – непосредственное вовлечение недавнего студента в научную работу, вместе с научным руководителем и коллегами. Выпускник вуза становился сначала помощником, а потом полноправным сотрудником коллектива, в который он был помещен в аспирантуре.
После 2009-го года мы получили аспирантуру, в которой на первом плане стоит задача выполнения учебного плана. Конечно, грустно, что человек, который готов строить научную карьеру, опять вынужден чувствовать себя «школьником».
Это крен, на который научная общественность постоянно обращала внимание. Были резкие коллективные выступления и со стороны Академии наук, и со стороны сотрудников вузов. Мне кажется, что мы все-таки «достучались до небес». Сейчас принято решение вернуться к аспирантуре, как к научной среде, в которой воспитываются ученые. К аспирантуре, которая будет первой ступенью научной работы, а не обучения.
«Решение принято, мы обсуждаем как его реализовать. И, по-видимому, какое-то время будут работать аспирантуры двух типов»
Конечно, речь не идет о полном возвращении к аспирантуре в полном соответствии с аспирантурой советского времени. Этого и не требуется – сегодня научный сотрудник по-другому работает, выполняет иные задачи.
Тем не менее, аспирантура – это первая ступень научной работы, а не очередной этап обучения. Человек должен понимать, что он непосредственно занят решением актуальных и востребованных научных проблем. Мы ждем, что коллективный разум предложит пути решения этой проблемы.
Какие основные причины могут побудить абитуриентов поступить именно на факультет ВМК МГУ?
Я бы обратил внимание на то, что по оценке международных рейтинговых систем факультет ВМК МГУ входит в десятку самых востребованных факультетов. По моим данным, последний раз мы находились на седьмом месте в рейтинге. Выше нет ни одного российского вуза!
«Одно это мотивирует абитуриента стать студентом факультета вычислительной математики и кибернетики. Наш факультет – это безусловная востребованность, причем на самом топовом уровне»
Кроме того, абитуриента должен мотивировать тот факт, что ВМК – это часть МГУ, часть абсолютно уникального высшего учебного заведения, не только по российским, но и по мировым меркам. Поэтому быть студентом МГУ – должно быть мечтой любого абитуриента. Некоторые просто не отдают себе в этом отчет, некоторые искренне заблуждаются и идут учиться в другие вузы. Но, на самом деле, Московский университет – то место, где вы получите не только всю необходимую полноту знаний, научитесь работать и будете востребованным не только в качестве научного или практического работника, но и как член общества. Вы получите шесть или четыре года, если ограничитесь бакалавриатом, интересной и насыщенной студенческой жизни, где нет ни минуты свободной, где все интересно.
Также в университете вы получите межфакультетское образование – это один из трендов в университете, на который стоит обратить внимание, ведь дальше эта практика будет увеличиваться.
Подытожу: поступать на факультет ВМК стоит потому, что это факультет МГУ. Вы будете учиться в университете, который, в конце концов, обеспечит вам отличные бытовые условия – общежитие, кампус, заходя в который, вы попадаете в особый мир науки и творчества. Не надо забывать и о меркантильных интересах. Наш факультет обладает всей необходимой материальной базой для того, чтобы готовить современных специалистов.
Между прочим, факультет ВМК насыщен профессорами и научными сотрудниками международного уровня. Вы будете получать знания не от людей, которые в книгах что-то прочитали и пересказали, а от людей, которые эти книги написали.
Если заглянуть на 10 лет вперед, каким вы видите ВМК?
Как декан факультета скажу, что наша основная задача – не растерять то, что было создано предшественниками. Это были люди-гиганты, которые смогли из ничего создать мощный факультет мирового уровня. Конечно, только титаны такое могли сделать.
Я считаю своим долгом добиться в ближайшие десятилетия того, чтобы факультет вычислительной математики и кибернетики был мировым лидером в подготовке кадров высшей квалификации в области computer science, вычислительной математики и информатики.
Вмк ио кафедра почему стоит поступить
По поводу общаги не волнуйся. Если она есть (а в МГУ она должна быть) и недорогая, то остальное не важно.
По поводу работы слышал что студенты в основном устраиваются в проекты, которые разрабатываются внутри МГУ.
С работой лучше не торопится, если времени на работу и учебу не хватает то лучше выбрать учебу.
- Вконтакте
Закончил это прекрасное заведение пару лет назад. Многое могло уже поменяться (а я на «специалиста» учился, вроде их уже отменили и значит моя информация сильно устаревшая), но когда я учился, было как-то так.
Два курса все учились по одной программе, далее три потока, очень грубо говоря математики, аналитики и программисты — по факту все в той или иной пропорции занимаются и математикой, и программированием. Выбирать можно приоритеты, а дальше уже кафедры сами выбирают, кого они хотят к себе взять — короче, надо или хорошо учиться, или заранее наладить связи, например, через посещение спецкурсов, чтобы точно попасть на желанную кафедру. Но скорее всего проблем с этим не будет. Чем отличаются — достаточно расписание посмотреть и описания кафедр, но в процессе станет ясно. Не стоит вообще сильно париться по поводу потока, важнее, чем на кафедре занимаются и потенциальный научный руководитель.
Если речь о материальном обеспечении, то вроде выбивается оно тяжеловато, но я пару человек с ним помню. Лучше особо не надеяться, если нет веских оснований. Общежитие было. обычное, советского образца, жить можно, не разваливается, но особых ожиданий лучше не иметь. Старшие курсы живут в главном здании, но там интерьер не сильно в целом отличается на мой вкус. В общем я не жалею, что бывал там только в гостях.
Официально не поощрялось, по факту начиная, в среднем, с четвертого курса большинство студентов где-то да работает, будь то свои же кафедры или, что на самом деле куда чаще, работа на стороне. Я так и не смог найти за всё время какую-то работу, только после, но в этом смысле был исключением — это неправильно.
А теперь развею иллюзии, ВМК не готовит программистов, это в первую очередь математический факультет. У нас вообще нигде практически в классических ВУЗах не готовят программистов, повелось уж так. Многие весьма и весьма важные, полезные и фундаментальные вещи, связанные с программированием, обучение на факультете даст, особенно если интересуют более научные или математические задачи, но именно практически хорошо программировать никто не научит, мой горький опыт подтверждает, что это всё придётся нагонять самому. С практической точки зрения — языки, алгоритмы, проектирование, тестирование, технологии, фреймворки, всё вот это в основном обходится стороной. Как-то так.
Советую присмотреться еще к Высшей Школе Экономики, там есть факультеты, очень близкие по духу к ВМК и, как мне кажется, более прогрессивные по крайней мере в смысле используемых технологий. Какие-то преподаватели даже пересекаются. С практикой, впрочем, подозреваю похожую ситуацию.
В общем время подумать еще есть и подумать надо хорошо. Ни в коем случае не отговариваю от ВМК, так или иначе один из лучших факультетов по теме и до сих пор, наверное, самый котирующийся, что тоже бывает важно. Но учиться программировать надо по-хорошему уже сейчас, благо это стало еще на порядок проще, чем когда я был в восьмом классе и только начинал ��
Кафедра исследования операций (ИО)
Исследование операций — наука о целенаправленных действиях. Теоретическая сторона исследования операций заключается в построении, изучении и приложениях математических моделей принятия оптимальных решений.
На кафедре ведутся научные исследования по традиционным направлениям теории принятия решений, таким как теория и численные методы решения оптимизационных задач, теория игр, многокритериальная оптимизация. Они находят применение в математических моделях экономики, социологии, биологии, автоматизации проектирования, экологии.
В 1994 году организована новая специализация — актуарная математика. Изучаются математические модели современной рыночной экономики, банковской и страховой деятельности, инвестиционной политики.
Кафедра имеет тесные связи с организациями Российской академии наук, пенсионными фондами, финансовыми институтами.
На кафедре работают: академик РАН , академик РАН , член-корреспондент РАН , академик РАЕН профессор , академик РАЕН профессор , профессора , , .
Вмк ио кафедра почему стоит поступить
Выпуск No36
12.03.2003
Здравствуйте, уважаемые подписчики!
Поздравляю всех подписчиц (которые составляют около трети нашей аудитории) с прошедшим 8 марта! Будьте всегда любящими и любимыми, молодыми и красивыми! Счастья вам, здоровья и всего самого доброго!
В этом выпуске я начну довольно актуальную сейчас для второкурсников тему, а именно распределение по кафедрам. Сейчас я постараюсь рассказать в общем и целом о кафедрах факультета ВМК, а в следующем выпуске — непосредственно о системе распределения.
Первые два курса студенты нашего факультета учатся по одной программе (за исключением бакалавров). При этом курс делится на два потока, которые, в общем-то, отличаются лишь преподавателями и студентами. С третьего по пятый курс (то есть до окончания учебы) каждый студент распределяется на какую-нибудь кафедру, где он вместе со своим научным руководителем занимается не менее научной работой. Научная работа проходит в рамках спецсеминара, который выбрал студент и который проводит научный руководитель и его коллеги (тоже научные руководители, только других студентов). На каждой кафедре существует несколько таких спецсеминаров. Последовательность выбора такая: кафедра → спецсеминар → научный руководитель → тема научной работы. Если преподаватель берет научное руководство только над одним студентом, последние два пункта однозначно соответствуют друг другу.
Таким образом, после второго курса все студенты разбиваются на группы в соответствии с их распределением по кафедрам. Теперь потоков не два, а три. Каждый поток имеет свою специфику и включает в себя несколько кафедр. Итак, перечислю с небольшими комментариями все существующие на данный момент кафедры, разделенные по потокам и группам. Названия потоков, в общем-то, неофициальные, но в немалой степени отражают их сущность, хотя, конечно же, по специфике факультета везде присутствует программистская компонента. N в номерах групп — это номер курса.
Математика, примененная к другим естественным наукам:
Кафедра математической физики (N01 и N02 группы)
Сайт: http://wheelnt.cmc.msu.ru/indexru.html
Многие преподаватели этой кафедры знакомы студентам, потому что они ведут на первых двух курсах такие предметы как «Линейная алгебра и аналитическая геометрия», «Математический анализ», «Дифференциальные уравнения». Обычно студенты почему-то боятся попасть на эту кафедру. На самом деле, сложно сказать, почему — может быть, физика пугает?! Есть информация, что практикум пишут на C++.
Кафедра вычислительных методов (N04, N05 и N06 группы)
Сайт: http://www.cmc.msu.ru/vm
В общем-то, кафедра с «говорящим» названием. На ней занимаются разработкой численных методов применительно к различным областям науки. Есть информация, что практикум пишут на FORTRANе.
Кафедра автоматизации научных исследований (N07 группа)
Сайт отсутствует
Тематика работы в чем-то пересекается с предыдущей кафедрой, но все-таки больше связана с математическим моделированием.
Кафедра нелинейных динамических систем и процессов управления (N08 группа)
Сайт отсутствует
Занимается теорией нелинейного управления, чем, в общем-то, и отличается от кафедры оптимального управления.
Кафедра общей математики (N09 группа)
Сайт отсутствует
Не стоит думать, что на этой кафедре занимаются только теоретической математикой. Наоборот на кафедре множество различных научных направлений, связанных со множеством наук. Кроме этого, на кафедре работает много людей известных студентам первого и второго курсов, поскольку они преподают такие «особо любимые» студентами предметы как: «Линейная алгебра и аналитическая геометрия», «Математический анализ». Кроме этого, данная кафедра в некотором смыле особенная, поскольку, несмотря на то, что конкурс действительно очень мал, на нее берут только по собственному желанию студента.
Кафедра квантовой информатики (N10 группа)
Сайт: http://qi.cs.msu.su
Самая молодая кафедра на факультете. Основана в 2001 году. Занимается квантовой механикой и квантовыми компьютерами.
Кафедра исследования операций (N11 и N12 группы)
Сайт: http://www.cmc.msu.ru/io
Занимается теорией принятия решений. Есть направление «Актуарная математика» (т.е. страховая математика), которое как раз и пользуется особой популярностью.
Кафедра оптимального управления (N13 группа)
Сайт отсутствует
Занимается математическими моделями управляемых процессов и теорией оптимального управления.
Кафедра системного анализа (N15 группа)
Сайт: http://www.cmc.msu.ru/sa
Исследуется применение математических методов и компьютерного моделирования к задачам принятия решений в условиях реально доступной информации. Вообще, это самая «ботанская» кафедра, потому что ее учебный план самый загруженный. Студенты этой кафедры изучают достаточно много дисциплин, в том числе и французский язык.
Кафедра математической статистики (N16 группа)
Сайт отсутствует
Исследуются математические модели, учитывающие статистические закономерности случайных процессов, вопросы математической статистики и теории вероятностей.
Кафедра математических методов прогнозирования (N17 группа)
Сайт отсутствует
Занимается разработкой методов математического прогнозирования, распознаванием изображений.
Кафедра математической кибернетики (N18 и N19 группы)
Сайт: http://mathcyb.cs.msu.su
На кафедре есть два направления: дискретная математика и информационная безопасность. Последнее пользвуется попялярность с силу своей актуальности и востребованности. Кроме этого, есть спецсеминар «Математические проблемы в иммунологии и медицине».
Кафедра автоматизации систем вычислительных комплексов (N20, N21, N22 и N23 группы)
Сайт отсутствует
Самая представительная (по количеству набираемых студентов) и обычно самая популярная кафедра. Занимается разнообразными задачами системного и прикладного программирования. В основном представлена лабораториями, в числе которых небезызвестными «Лабораторией компьютерной графики и мультимедиа» под руководством Баяковского Ю. М., «Лабораторией вычислительных комплексов» (ЛВК) под руководством Смелянского Р. Л.
Кафедра алгоритмических языков (N24 и N25 группы)
Сайт отсутствует
Занимается теорией формальных грамматик, искусственным интеллектом, компьютерной лингвистикой и т. д. Тоже весьма популярная кафедра, впрочем как и весь 3 поток.
Кафедра системного программирования (N27 и N28 группы)
Сайт: http://sp.cmc.msu.ru
Занимается, как и следует из названия, практически «чистым» системным программированием: это и операционные системы, и компиляторы, и системы средств разработки программного обеспечения. Обычно на 2 или 3 месте по популярности среди кафедр 3 потока.
Также отдельно хочется сказать о программировании. Весьма часто студенты (да и абитуриенты) обращают внимание на это. Могу сказать, что несмотря на то, что факультет имеет самое непостредственное отношение к программированию, оно по разному представленно на разных потоках. На первом потоке программирование используется применительно к различным естественным наукам (как вы могли прочесть выше, для разработки численных методов, математического моделирования и т. д.). Поэтому там используются языки программирования, подходящие для той или иной задачи. На втором потоке программируются различные алгоритмы применительно к математическим задачам. На третьем же, так называемом программистском потоке программирование не то чтобы представленно в чистом виде — я бы сказал, там проникают во внутрь него. То есть исследуются и разрабатываются различные методы и системы, позволяющие сделать процесс программирования более структурированным и менее трудоемким.
Нередко можно услышать (от представителей не «программистского» потока), что на 3 потоке, в общем-то, занимаются не программированием, а всякой теоритической ерундой. На самом деле, это просто разные области программирования: кто-то программирует численные методы, а кто-то инструментальные системы или системы искуссвенного интеллекта. Поэтому и набор языков программирования, используемых при этом, весьма различается. Если, например, на кафедре математической физики изучают C++, то, на мой взгляд, на 3 потоке студенты знакомятся со стольким множеством языков программирования, прототипирования, специфицирования, что впоследствии могу с легкостью освоить любой другой язык (кстати, C++ в чистом виде на 3 потоке не преподается вообще!). Еще в самом первом выпуске я говорил, что факультет ВМК — это не факультет, где учат программировать. Здесь учат приментяь программирование ко всему, к чему только можно его применить (в общем-то, к чему угодно ;-). Так что выбирайте наиболее близкое себе направление (т.е. поток), тематику (т.е. кафедру) и специализацию (т.е. спецсеминар) и вперед! Остается только надеятся, что с распределением у вас все сложится так, как вы сами этого хотите (но об этом в следующем выпуске).
Обычно примерно в апреле кафедры проводят «презентации» или, проще говоря, встречи со студентами второго курса. На этих встречах можно узнать некоторую информацию о кафедре, ее семинарах, преподавателях, задать им вопросы. Информацию о времени и месте проведения таких встреч можно встретить или на доске объявлений кафедры, или на доске объявлений второго курса. Кафедры 3 потока обычно проводят «презентацию» все вместе.
Вот, пожалуй, и все на этот раз (выпуск и так получился необыно большим :-). Если возникнут какие-нибудь вопросы на эту действительно актуальную тему, с радостью постараюсь на них ответить!
uniexp
Извиняюсь за небольшую задержку.
Сразу хочу предупредить, что ВМК ВМК рознь, жизнь на факультете резко зависит от группы, в которую вы попали(и по части одногруппников и по части преподавателей).Все лекторы и семинаристы разные, стиль преподавания разный, утешает только то, что на сессиях будут спрашивать одно и то же.
Математика делится на два курса, "Мат.анализ" и "Линейная алгебра и геометрия"
Мат.анализ
*)Лекции(2 пары в неделю).Две недели проходим азы математики.Нам рассказали, что такое есть числа, ввели все основные операции(сравнить + — * /) и описали их свойства.Было небольшое отступление на тему множеств, которое потом пригодилось для доказательства некоторых теорем.
*)Семинары(2 пары в неделю).Первая тема — математическая индукция.Когда пытался вспомнить, в каком классе мы ее проходили(седьмой или восьмой) ,хотелось грустно улыбнуться. Дальше ввели определение множества, супремума и инфимума.Сейчас начали проходить пределы.
Лин.алгебра и анал.геометрия
*)Лекции (2 пары в неделю)читает Панферов В.А.У него есть две особенности.Первая — он терпеть не может доказательства из стандартного учебника математики, зато все остальные преподаватели на его доказательства молятся.Второе — подготовится к зачету по его лекциям практически невозможно.Итог — надо будет молится, чтобы не попасться к Панферову на зачете.
*)Семинары(2 пары в неделю).Занимаемся матрицами, прошли элементарные преобразования, теорему Лапласа, определитель Вандермонда и другие способы нахождения определителя матрицы.
От себя насчет математики:ну это, конечно, вообще не то, что было в школе.Нормально ведет только(т.е. чтобы мне нравилось >_<) семинарист по мат.анализу, (Точилин П.А.) все понятно объяснил, потом рассказал, зачем это будет нужно, потом вызвал 3 человека к доске и на практике все непонятки убрал.На лекциях вообще feedback нулевой( ну оно и не удивительно, вуз все-таки), а семинарист по лин.алгебре(Бобылева) на мой взгляд не может сконцентрировать класс на проблеме.Радуйся, Мужик, женщины не знают математику.
Информатика
*)Лекции(2 пары в неделю) Пока прошли только две пары, приходил какой-то солидный дядечка и рассказал про машину Тьюринга.В принципе было очень даже интересно.
*)Семинары(2 пары в неделю).Называется "Практикум на ЭВМ", однако первые месяцы никакого ЭВМ не будет, а писать будем (когда будем)на паскале.Первый поток будет писать сразу на сях, им в этом повезло.Пока что решали задачи используя М.Т. и алгоритм Маркова.Ничего особо сложного нет.
Английский язык.(2 пары в неделю)Вот тут меня ждало разочарование.Несмотря на то, что я не знаю английский, я каким-то образом по результатам тестирования попал в разговорную группу(всего групп четыре: разговорная>продолжающая>полупродолжающа я>начинающая), в которой надо будет каждый месяц читать 50 страниц английского текста (еще нормально) + делать реферат на 5-7 страниц.Все это нужно для подготовки к итоговому тесту на втором курсе, в которому сначала будет перевод текста(30 минут на приблизительно 1500 знаков, смысл в том, что времени лезть в словарь не будет вообще(почти)), потом аудирование и т.д.Если же ты удачно проходишь этот тест, то на третьем и четвертом курсе ходишь на двухлетние(неожиданно, да?) дополнительные курсы.И в результате ты из вуза выходишь еще и с каким-то там дипломом, что, конечно, пригодится.Так что имеет смысл над английским напрячься.
Физкультура.(2 пары в неделю)Первые два занятия курс распределяется по группам.На весь факультет 1 группа баскетбола, 1 группа волейбола . и 5 ОФП.Так что если кто-то хочет заниматься в популярной группе(популярная = не ОФП),пусть приготовится к нещадному отбору.В этом году на волейбол записалось 90 человек, хотя группа — 20.
ОБЖ.(1пара)История(1.5 пары).Смысл этих предметов в том, чтобы как можно быстрее сделать и сдать реферат и получить зачет автоматом.Для общего развития может и имеет смысл серьезно этим заниматься, но в этом случае лучше самому выбрать интересную тему и самому искать литературу.
В заключение хотелось бы написать, что в школе было много, много-много лучше.И учителя относились по-другому, и атмосфера была дружелюбней.Итого: хочу в седьмой класс подальше от этого страшного места под названием вуз.
Учебники:
Мат.анализ 'Ильин Садовничий Сендов' 'Ильин Позняк', задачник Демидовича.
Лин.Алгебра 'Ильин Позняк', задачник 'Ким Г.Д. Крицков Л.В.'
На английском книжечка для чтения English reader in computer science
Еще выдали много тоненьких брошюр по языкам программирования, но они нам нескоро понадобятся.
Кафедра исследования операций (ИО)
Исследование операций — наука о целенаправленных действиях. Теоретическая сторона исследования операций заключается в построении, изучении и приложениях математических моделей принятия оптимальных решений.
На кафедре ведутся научные исследования по традиционным направлениям теории принятия решений, таким как теория и численные методы решения оптимизационных задач, теория игр, многокритериальная оптимизация. Они находят применение в математических моделях экономики, социологии, биологии, автоматизации проектирования, экологии.
В 1994 году организована новая специализация — актуарная математика. Изучаются математические модели современной рыночной экономики, банковской и страховой деятельности, инвестиционной политики.
Кафедра имеет тесные связи с организациями Российской академии наук, пенсионными фондами, финансовыми институтами.
На кафедре работают: академик РАН , академик РАН , член-корреспондент РАН , академик РАЕН профессор , академик РАЕН профессор , профессора , , .
Вмк ио кафедра почему стоит поступить
Исследование операций — наука о целенаправленных действиях. Теоретическая сторона исследования операций заключается в построении, изучении и приложениях математических моделей принятия оптимальных решений.
На кафедре ведутся научные исследования по традиционным направлениям теории принятия решений, таким как теория и численные методы решения оптимизационных задач, теория игр, многокритериальная оптимизация. Они находят применение в математических моделях экономики, социологии, биологии, автоматизации проектирования, экологии.
В 1994 году организована новая специализация — актуарная математика. Изучаются математические модели современной рыночной экономики, банковской и страховой деятельности, инвестиционной политики.
Кафедра имеет тесные связи с организациями Российской академии наук, пенсионными фондами, финансовыми институтами.
На кафедре работают: академик РАН , академик РАН , член-корреспондент РАН , академик РАЕН профессор , академик РАЕН профессор , профессора , , .
Можете рассказать о ВМК МГУ?
По поводу общаги не волнуйся. Если она есть (а в МГУ она должна быть) и недорогая, то остальное не важно.
По поводу работы слышал что студенты в основном устраиваются в проекты, которые разрабатываются внутри МГУ.
С работой лучше не торопится, если времени на работу и учебу не хватает то лучше выбрать учебу.
- Вконтакте
Закончил это прекрасное заведение пару лет назад. Многое могло уже поменяться (а я на «специалиста» учился, вроде их уже отменили и значит моя информация сильно устаревшая), но когда я учился, было как-то так.
Два курса все учились по одной программе, далее три потока, очень грубо говоря математики, аналитики и программисты — по факту все в той или иной пропорции занимаются и математикой, и программированием. Выбирать можно приоритеты, а дальше уже кафедры сами выбирают, кого они хотят к себе взять — короче, надо или хорошо учиться, или заранее наладить связи, например, через посещение спецкурсов, чтобы точно попасть на желанную кафедру. Но скорее всего проблем с этим не будет. Чем отличаются — достаточно расписание посмотреть и описания кафедр, но в процессе станет ясно. Не стоит вообще сильно париться по поводу потока, важнее, чем на кафедре занимаются и потенциальный научный руководитель.
Если речь о материальном обеспечении, то вроде выбивается оно тяжеловато, но я пару человек с ним помню. Лучше особо не надеяться, если нет веских оснований. Общежитие было. обычное, советского образца, жить можно, не разваливается, но особых ожиданий лучше не иметь. Старшие курсы живут в главном здании, но там интерьер не сильно в целом отличается на мой вкус. В общем я не жалею, что бывал там только в гостях.
Официально не поощрялось, по факту начиная, в среднем, с четвертого курса большинство студентов где-то да работает, будь то свои же кафедры или, что на самом деле куда чаще, работа на стороне. Я так и не смог найти за всё время какую-то работу, только после, но в этом смысле был исключением — это неправильно.
А теперь развею иллюзии, ВМК не готовит программистов, это в первую очередь математический факультет. У нас вообще нигде практически в классических ВУЗах не готовят программистов, повелось уж так. Многие весьма и весьма важные, полезные и фундаментальные вещи, связанные с программированием, обучение на факультете даст, особенно если интересуют более научные или математические задачи, но именно практически хорошо программировать никто не научит, мой горький опыт подтверждает, что это всё придётся нагонять самому. С практической точки зрения — языки, алгоритмы, проектирование, тестирование, технологии, фреймворки, всё вот это в основном обходится стороной. Как-то так.
Советую присмотреться еще к Высшей Школе Экономики, там есть факультеты, очень близкие по духу к ВМК и, как мне кажется, более прогрессивные по крайней мере в смысле используемых технологий. Какие-то преподаватели даже пересекаются. С практикой, впрочем, подозреваю похожую ситуацию.
В общем время подумать еще есть и подумать надо хорошо. Ни в коем случае не отговариваю от ВМК, так или иначе один из лучших факультетов по теме и до сих пор, наверное, самый котирующийся, что тоже бывает важно. Но учиться программировать надо по-хорошему уже сейчас, благо это стало еще на порядок проще, чем когда я был в восьмом классе и только начинал ��
Вмк ио кафедра почему стоит поступить
Completing the CAPTCHA proves you are a human and gives you temporary access to the web property.
What can I do to prevent this in the future?
If you are on a personal connection, like at home, you can run an anti-virus scan on your device to make sure it is not infected with malware.
If you are at an office or shared network, you can ask the network administrator to run a scan across the network looking for misconfigured or infected devices.
Another way to prevent getting this page in the future is to use Privacy Pass. You may need to download version 2.0 now from the Chrome Web Store.
Cloudflare Ray ID: 71ad5f386decb8fc • Your IP : 82.102.23.104 • Performance & security by Cloudflare
Академик РАН И. Соколов: «ВМК МГУ – это безусловная востребованность»
В интервью «Научной России» академик РАН, декан факультета вычислительной математики и кибернетики МГУ имени М.В. Ломоносова, директор Федерального исследовательского центра «Информатика и управление» РАН Игорь Соколов рассказал о том, почему ВМК МГУ – безусловный лидер в области computer science, вычислительной математики и информатики. Также Игорь Анатольевич поделился своими взглядами на то, как следует поддерживать учебно-лабораторную базу и какие перспективы ждут абитуриентов, которые будут поступать на один из лучших факультетов МГУ.
2020 год – юбилейный для вашего факультета. С какими достижениями ВМК МГУ имени М.В. Ломоносова встречает 50-летие?
Я хочу сказать несколько слов об истории факультета вычислительной математики и кибернетики (ВМК) МГУ имени М.В. Ломоносова, а также о его сегодняшнем состоянии, о перспективах, о том, какие я вижу пути развития факультета для того, чтобы ВМК, как и прежде, оставался безусловным лидером в образовательной отрасли по этому направлению.
Факультет вычислительной математики и кибернетики (ВМК) МГУ имени М.В. Ломоносова был создан ровно 50 лет назад – 2020 год юбилейный для нас. 16 марта 1970-го года вышел приказ о начале функционирования факультета в Московском университете. Поэтому эта дата очень значима для нас. Факультет был создан по инициативе академика Андрея Николаевича Тихонова – выдающегося советского математика, многогранная деятельность которого была связана с решением не только фундаментальных математических проблем, но и стратегических задач, которые ставились перед отечественной наукой.
Также большую роль в становлении факультета сыграли такие выдающиеся математики, как Александр Самарский, Юрий Прохоров. Очень активное, непосредственное участие в организации работы факультета принял академик Виктор Садовничий. Вот те люди, благодаря которым факультет состоялся.
Факультет вычислительной математики и кибернетики был создан как ответ на вызовы того времени. Вычислительная техника превратилась не только в отрасль промышленности, экономики, но одновременно в отрасль науки и образовательной среды. В этой связи, руководству страны стало очевидно, что необходимо организовать подготовку кадров новой формации, которые помогут применять современные по тому времени инструменты, а именно, электронно-вычислительные машины (ЭВМ), программные системы для решения, как тогда было принято говорить, народнохозяйственных задач. Эта цель достигалась путем создания целой серии подобных факультетов в ведущих университетах страны – Московском физико-техническом институте, Нижегородском государственном университете имени Н.И. Лобачевского, Новосибирском государственном университете.
Первая, ведущая роль в решении этой задачи, конечно, принадлежала МГУ имени М.В. Ломоносова. Как раз с тех времен мы работаем, готовим студентов. На сегодняшний день – это более 15 тысяч подготовленных специалистов, большая армия, действительно, высококвалифицированных кадров.
«Я сам выпускник факультета вычислительной математики и кибернетики МГУ и очень горжусь этим, считаю большой удачей в своей жизни, что я учился на этом факультете»
В 1976 году я закончил факультет, затем была аспирантура на кафедре математической статистики, а потом уже работа в академических институтах.
За 50 лет факультет достиг выдающихся результатов в научной области, в подготовке специалистов. Конечно, каждый период времени требует своих подходов, ставит новые задачи, проблемы.
Какие направления наиболее востребованы сейчас на факультете?
Что я считаю на сегодняшний день главным в работе факультета? Специалисты каких направлений должны готовиться на факультете вычислительной математики и кибернетики (ВМК) МГУ?
Я бы выделил три группы специалистов: ученые-инженеры, которые хорошо владеют современными вычислительными численными методами решения дифференциальных уравнений. Дело в том, что многие процессы и объекты окружающего нас мира описываются и хорошо моделируются инструментом дифференциальных уравнений. Наилучшим образом решение таких задач достигается при помощи использования современных средств вычислительной техники, ну, и, естественно, науки программирования. Такие специалисты в современном мире очень востребованы. И я думаю, что их востребованность будет расти.
Возьмем, например, специалистов по моделированию авиационной техники. Сегодня невозможно никакие чертежи, никакие конструкторские решения по авиационной технике передать на завод-изготовитель, если эти решения не сопровождены результатами математического моделирования. То же самое касается автомобильной и космической техники. Также огромное значение это имеет для оборонных отраслей промышленности, сельского хозяйства. Я даже не упоминаю об областях фармацевтики и химии. Поэтому специалистов в области математического моделирования, решения дифференциальных уравнений численными методами с использованием современных компьютеров – факультет обязан готовить в первую очередь.
Вторая группа ученых, востребованных обществом, которых готовит наш факультет – это специалисты в области теории программирования. Современное программирование – это наука. Термин «теория программирования» я употребляю в широком смысле этого слова. Он включает в себя базовые фундаментальные основы программирования – это языки программирования, системы программирования, вычислительная техника и архитектура процессоров, архитектура вычислителей и все, что с этим связано. Таких специалистов, которые способны разработать новые программные системы, готовят на нашем факультете.
Третья группа специалистов-новаторов в области вычислительной математики, информатики, компьютерной науки – это ученые, которые разрабатывают и применяют методы, технологии и инструменты обработки больших объемов данных. В первую очередь, мы говорим о методах искусственного интеллекта, машинного обучения, теории управления, системного анализа, — в эти сферы можно объединить целую когорту специалистов, которые используют в своей работе, на первый взгляд, разнородные, но на самом деле близкие методы работы с данными.
Вот три группы специалистов, которых мы успешно готовим на факультете вычислительной математики и кибернетики (ВМК) МГУ. Именно так мы планируем настоящую и будущую работу факультета.
Решением каких проблем вы сейчас занимаетесь на факультете?
Я вижу, что на факультете есть некий дисбаланс между этими тремя группами специалистов, которые, безусловно, востребованы экономикой нашей страны. В первую очередь, наблюдается потеря интереса молодежи к первому направлению нашей подготовки. Речь идет о численных методах решения дифференциальных уравнений. Вообще, это очень неконкретное определение, конечно, программа обучения включает в себя не только дифференциальные уравнения, но и оптимизационные задачи и другие профессиональные области.
Объединяет их способность описать научные знания, процесс или объект дифференциальным уравнением любого типа, а также умение эффективно решить предложенную задачу с использованием вычислительной техники.
К сожалению, у нас в стране в вузах таких специалистов выпускают все меньше и меньше, и я считаю, что это большой недостаток нашего образования. Такая тенденция вызвана объективными причинами, но, тем не менее, такой тренд надо перебарывать. Руководство МГУ это осознает, наш факультет это понимает, поэтому одна из наших основных задач – вернуть былую популярность подобного рода специалистам, а также готовить их на самом высоком уровне. Они, безусловно, найдут работу и в качестве ученых, и в качестве практиков.
Примерно такая же ситуация складывается со специалистами в области программирования. Да, мы успешно готовим программистов. Наши выпускники и студенты факультета вычислительной математики и кибернетики становятся победителями самых престижных конкурсов и олимпиад по программированию.
В 2018-2019 годах наша команда – два студента факультета вычислительной математики и кибернетики (ВМК) и один механико-математического факультета были победителями наиболее авторитетной олимпиады по программированию, которую организует ASM – самое крупное международное объединение специалистов в области информатики.
Да, уровень подготовки наших программистов очень высокий. Однако надо думать о том, чтобы готовить не только программистов, но и людей, которые способны разрабатывать инструменты для программистов – операционные системы, системы управления базами данных, алгоритмические языки, компиляторы. Все, что составляет инструментарий, которым потом пользуется программист. Я не говорю, что это направление у нас отсутствует, однако, ему нужно уделять намного больше внимания, иначе мы рискуем потерять базовую среду специалистов, которые создают инновационную экономику.
Обучение по третьему направлению, которое я ранее обозначил как работу с большими массивами данных – это достаточно широкий набор знаний, компетенций, навыков. Он приобрел особое звучание в последнее время в связи с набирающим темпы трендом цифровизации экономики – с одной стороны, цифровая трансформация и, с другой стороны, методы искусственного интеллекта. Я бы не стал обсуждать терминологические особенности – цифровая экономика, искусственный интеллект. В данном случае правильно пользоваться общепризнанными наименованиями. Эта область также требует усиления в плане подготовки высококвалифицированных специалистов, ведь они востребованы сегодня в массовом порядке. Сколько не подготовь таких кадров – все равно будет мало. Мы должны быть лидерами, мы должны быть той точкой, где рождаются новые научные знания и новые методы преподавания, обучения. На мой взгляд, факультет вычислительной математики и кибернетики и МГУ в целом глобально с этой проблемой справляется, в том числе, потому что не почивает на лаврах.
Виктор Садовничий всегда озабочен тем, чтобы Московский университет не терял темп, а только наращивал. Я считаю, что это правильно, мы должны соответствовать всем признанным мировым меркам и пока у нас это получается. Я думаю, что получится и в будущем.
Что нужно еще сделать, на ваш взгляд, для того, чтобы оставаться общепризнанными лидерами?
Необходимо не только осознать проблему и поговорить о ней. На мой взгляд, нам нужно серьезно заняться модернизацией учебной программы. Например, мы на факультете используем так называемую Болонскую систему образования, которая включает в себя четыре года бакалавриата и два года магистратуры. Эта система, безусловно, хороша для подготовки специалистов, которые занимаются решением прикладных задач. Однако я считаю, что она не вполне соответствует задачам подготовки ученых, научных работников, в том числе, которые решают практические задачи. Все-таки при таком подходе очень тяжело обеспечить подготовку таких специалистов – нужна непрерывность и фундаментальность. Добиться этого можно в рамках специалитета – непрерывного шестилетнего образования.
Раньше в Московском университете велось непрерывное пятилетние образование, сегодня же по закону в МГУ практикуется обязательное шестилетнее образование. Поэтому мы сегодня стали на путь формирования специальной программы шестилетнего специалитета по тем направлениям, которые я ранее обозначил, по тем областям науки и практики, которыми занимаются на факультете вычислительной математики и кибернетики. Безусловно, мы с этой задачей справимся.
Другая серьезная проблема – это адекватность современным тенденциям обязательных и дополнительных курсов, практических занятий. Я уверен, что в этом вопросе нужен консерватизм – это здоровый признак классического фундаментального университетского образования. Но, подчеркиваю, что здоровый консерватизм обязательно должен сопровождаться новациями, в том числе, в той области, о которой я сказал – новые курсы, новые методики, новые практики. Эта важная задача факультета, над которой мы сейчас работаем.
Новые курсы и методики берутся не на пустом месте, конечно же, это новый этап существующих, а, может быть, вновь возникающих практик факультета. Скажем, в области искусственного интеллекта возникает очень много именно новых вещей, совершенно новых, у которых еще нет тех традиций, которые имеют, например, методы преподавания функционального анализа или численных методов.
Кроме того, думаю, что надо внимательно отнестись к соответствию квалификации и компетенции специалистов, которые окончили факультет, и реальных потребностей современной экономики. Безусловно, мы не должны отставать и, в этой связи, думаем над тем, чтобы сам процесс обучения был вариативен – можно было бы менять траекторию обучения, легко вводить на ходу дополнительные дисциплины, беспроблемно формировать программы по актуальным дисциплинам. Конечно, для решения этой задачи потребуется не месяц, да и не один год.
Технологии стремительно развиваются, а значит быстро стареет учебно-лабораторная база. Как факультету удается обеспечивать качественное образование и подготовку специалистов в таких непростых условиях?
Конечно же, на факультете есть некоторые проблемы, которые трудно решить без хорошего материального обеспечения. Однако на первое место в решении этой задачи я бы, безусловно, поставил труд преподавателей. Их непростую работу, еще и с учетом того, что сегодня мы требуем от преподавателей повышенной актуальности, инновационности, других подходов к организации процесса обучения, о чем также стоит сказать – групповое ли обучение или индивидуальные занятия.
Таким образом, их труд нелегок, а вознаграждение за него, мне кажется, могло бы быть больше. В этой связи, мы ощущаем ту колоссальную работу, которую проводит Московский университет в целом в этом направлении, и я вижу, что и для ректора Виктора Садовничего, и для всех управляющих структур МГУ, обеспечить адекватную поддержку труда преподавателя – это всегда задача номер один.
Однако не менее важна проблема, которая затрагивает материально-техническую базу. Для нас это, в первую очередь, необходимость в современной компьютерной технике. Отмечу, что в Московском университете, к счастью, этому уделяется ежедневное повышенное внимание. В частности, в МГУ работает суперкомпьютер мощностью около 5 петафлопс – это крупнейший суперкомпьютер, который имеется в учебном заведении России. Сейчас в планах Московского университета наращивать мощность суперкомпьютера «Ломоносов-2».
Все это в комплексе, конечно, обеспечивает факультету вычислительной математики и кибернетики современную базу для научной работы и процесса обучения в целом. Однако замечу, что этого мало.
Нам необходима специальная техника, которая приспособлена к решению самых разных задач, касающихся преподавания. Речь идет о технике с различной архитектурой, с вариативным набором программного обеспечения, которое может меняться и легко настраиваться. Все это на факультете есть, но требует постоянного обновления и модернизации.
И как же решаются задачи материально-технического обеспечения нашей работы?
Во-первых, нам помогает Московский университет, который имеет широкий круг внебюджетных работ, успешно и достаточно эффективно в этом направлении функционирует. Факультет также имеет ряд договоров, контрактов с отечественными и зарубежными фирмами. На помощь приходят всевозможные гранты Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ) и Российского научного фонда (РНФ). То есть, мы используем все возможные пути получения дополнительного внебюджетного финансирования, а основным способом пополнения учебно-лабораторной базы для нас все-таки остаются госзадания и соответствующее бюджетное финансирование.
Все эти пути факультет вычислительной-математики и кибернетики использует достаточно успешно, хотя не скрою – нам хотелось бы иметь больше возможностей.
В образовании сейчас много говорят об отрыве науки от практики, о неспособности выпускников решать реальные практические задачи. Что вы думаете по этому поводу?
Я бы сформулировал это утверждение немного по-другому. У нас в стране есть недостаточная востребованность научных исследований, а значит, и специалистов, которых готовит Московский университет. Мы видим, что современная российская экономика, в частности, промышленность используют по большей части зарубежные продукты, инструменты. Понятно, что в какой-то мере это оправдано обычными финансовыми соображениями. Но, если экономика и промышленность не будут вкладывать существенные средства в развитие отечественной науки и образования, то трудно будет построить ту экономику, которую требует руководство страны от всех нас.
«Кстати, президент Владимир Путин неоднократно обращал на это внимание. Помните, он говорил, что сегодняшнее финансирование российской науки и образования имеет перекос в сторону бюджетного финансирования – 70% бюджет, 30% потребитель. Так вот нам надо добиться обратной схемы»
Я думаю, что эта задача стоит не только перед научными организациями, вузами и другими образовательными учреждениями. В частности, это проблема промышленности. Для того, чтобы скорректировать сложившуюся ситуацию, необходимы правильные взаимовыгодные проекты.
Факультет вычислительной математики и кибернетики, на мой взгляд, в этом отношении успешно работает. Конечно, у нас есть потенциал для большего развития. Однако, чтобы его реализовать, необходимо прибегнуть к не совсем традиционным решениям.
Например, сегодня студент, как правило, работает. Я, как декан вижу, что это сильно отвлекает его, иногда катастрофически, вплоть до невозможности продолжать учебу. Запретить такую практику нельзя, ведь студенту требуется дополнительная финансовая поддержка, которую он сам себе обеспечивает. Вообще, современные молодые люди сегодня рано начинают работать – так устроена жизнь и сопротивляться этому бессмысленно.
Наша задача – обеспечить студента работой по его будущей специальности. Важно, чтобы она была связана фактически и географически с МГУ. Необходимо дать возможность студенту, не покидая факультет, получать за работу приличные деньги. Для решения этой задачи факультет активно предпринимает успешные шаги. В первую очередь, мы договариваемся с ведущими IT-компаниями об открытии лабораторий или других подразделений в МГУ для того, чтобы у них были свои помещения на факультете. Есть главное условие – компании должны проводить свои научно-исследовательские и конструкторские работы силами студентов факультета и, конечно, преподавателей.
В этом вопросе мы находим абсолютное понимание IT-компаний, ведь наши студенты – это их будущие сотрудники, они должны быть заинтересованы в том, чтобы быть рядом с ними.
Также на факультете действует несколько совместных программ с MAIL.RU, Яндекс, «Сбербанком» и другими компаниями первого эшелона. Это очень эффективный инструмент – мы привлекаем на факультет дополнительные ресурсы, а студенты привыкают с первого курса к работе по их будущей специальности.
Вы видите проблемы, которые существуют у аспирантов факультета?
Серьезный урон был нанесен всей системе подготовки кадров высшей квалификации, когда вышел закон об образовании 2009-го года. Он, в частности, обозначил аспирантуру, как следующую ступень обучения.
Особенно сильно это сказалось на академических институтах. Ведь что значит быть третьей ступенью обучения? Это необходимость соответствовать всем требованиям, который этот закон выставил: иметь профессорско-преподавательский состав, чего не было раньше в академических институтах, иметь пищеблок, медицинский пункт, проводить обязательные лекционные занятия. Все это не было характерно для аспирантуры до 2009-го года.
Конечно, мы заботились обо всех этих вещах, которые я упомянул, но главным оставалось – непосредственное вовлечение недавнего студента в научную работу, вместе с научным руководителем и коллегами. Выпускник вуза становился сначала помощником, а потом полноправным сотрудником коллектива, в который он был помещен в аспирантуре.
После 2009-го года мы получили аспирантуру, в которой на первом плане стоит задача выполнения учебного плана. Конечно, грустно, что человек, который готов строить научную карьеру, опять вынужден чувствовать себя «школьником».
Это крен, на который научная общественность постоянно обращала внимание. Были резкие коллективные выступления и со стороны Академии наук, и со стороны сотрудников вузов. Мне кажется, что мы все-таки «достучались до небес». Сейчас принято решение вернуться к аспирантуре, как к научной среде, в которой воспитываются ученые. К аспирантуре, которая будет первой ступенью научной работы, а не обучения.
«Решение принято, мы обсуждаем как его реализовать. И, по-видимому, какое-то время будут работать аспирантуры двух типов»
Конечно, речь не идет о полном возвращении к аспирантуре в полном соответствии с аспирантурой советского времени. Этого и не требуется – сегодня научный сотрудник по-другому работает, выполняет иные задачи.
Тем не менее, аспирантура – это первая ступень научной работы, а не очередной этап обучения. Человек должен понимать, что он непосредственно занят решением актуальных и востребованных научных проблем. Мы ждем, что коллективный разум предложит пути решения этой проблемы.
Какие основные причины могут побудить абитуриентов поступить именно на факультет ВМК МГУ?
Я бы обратил внимание на то, что по оценке международных рейтинговых систем факультет ВМК МГУ входит в десятку самых востребованных факультетов. По моим данным, последний раз мы находились на седьмом месте в рейтинге. Выше нет ни одного российского вуза!
«Одно это мотивирует абитуриента стать студентом факультета вычислительной математики и кибернетики. Наш факультет – это безусловная востребованность, причем на самом топовом уровне»
Кроме того, абитуриента должен мотивировать тот факт, что ВМК – это часть МГУ, часть абсолютно уникального высшего учебного заведения, не только по российским, но и по мировым меркам. Поэтому быть студентом МГУ – должно быть мечтой любого абитуриента. Некоторые просто не отдают себе в этом отчет, некоторые искренне заблуждаются и идут учиться в другие вузы. Но, на самом деле, Московский университет – то место, где вы получите не только всю необходимую полноту знаний, научитесь работать и будете востребованным не только в качестве научного или практического работника, но и как член общества. Вы получите шесть или четыре года, если ограничитесь бакалавриатом, интересной и насыщенной студенческой жизни, где нет ни минуты свободной, где все интересно.
Также в университете вы получите межфакультетское образование – это один из трендов в университете, на который стоит обратить внимание, ведь дальше эта практика будет увеличиваться.
Подытожу: поступать на факультет ВМК стоит потому, что это факультет МГУ. Вы будете учиться в университете, который, в конце концов, обеспечит вам отличные бытовые условия – общежитие, кампус, заходя в который, вы попадаете в особый мир науки и творчества. Не надо забывать и о меркантильных интересах. Наш факультет обладает всей необходимой материальной базой для того, чтобы готовить современных специалистов.
Между прочим, факультет ВМК насыщен профессорами и научными сотрудниками международного уровня. Вы будете получать знания не от людей, которые в книгах что-то прочитали и пересказали, а от людей, которые эти книги написали.
Если заглянуть на 10 лет вперед, каким вы видите ВМК?
Как декан факультета скажу, что наша основная задача – не растерять то, что было создано предшественниками. Это были люди-гиганты, которые смогли из ничего создать мощный факультет мирового уровня. Конечно, только титаны такое могли сделать.
Я считаю своим долгом добиться в ближайшие десятилетия того, чтобы факультет вычислительной математики и кибернетики был мировым лидером в подготовке кадров высшей квалификации в области computer science, вычислительной математики и информатики.
Первый год на ВМК
Всем привет! Вот и подошла к концу моя первая летняя сессия и хотелось бы рассказать о первом годе обучения на факультете ВМК МГУ. На хабре несколько лет назад была статья об этом. Её писал выпускник СУНЦ МГУ. Я же, в свою очередь, выпускник обыкновенной московской языковой школы (то есть гуманитарий).
Итак, ВМК глазами недоматематика.
Поступление
Для поступления на ВМК необходимо сдавать пять предметов:
- Русский (ЕГЭ)
- Математика (ЕГЭ)
- Физика (ЕГЭ)
- Информатика (ЕГЭ)
- ДВИ (дополнительное вступительное испытание) по математике
Не могу сказать, что поступление мне далось с большим трудом. Поступал я без олимпиад. Только по ЕГЭ и ДВИ. В мой год проходной балл был 425 и я поступил с запасом в 21 балл, в первой волне.
Предметы
В первом семестре у нас было 8 предметов:
- Математический анализ (2 лекции, 2 семинара)
- Линейная алгебра и Аналитическая геометрия (2 лекции, 2 семинара)
- Алгоритмы и алгоритмические языки (2 лекции)
- история Отечества (1 лекция и 1 семинар)
- практикум на ЭВМ (2 семинара)
- ОБЖ (1 семинар)
- физкультура (2 занятия)
- английский (2 семинара)
По первым четырем сдаются в конце семестра экзамены и зачеты. По практикуму зачет с оценкой. По оставшимся трем – только зачеты. Стоит отметить, что курс делится на три потока. Первый поток изучает язык СИ, остальные два – Pascal (ваш покорный слуга учится на первом). Если честно, то для меня самым страшным экзаменом была алгебра. Убивает количество материала которое нужно знать, целых 90 билетов, но они, за редким исключением, не сложные. Матан всего 30 билетов, по алгоритмам мы сдавали письменный экзамен, по истории у меня был автомат, так что ничего про этот экзамен сказать не могу. С уроков ОБЖ я вынес только то, что в ЮЗАО находится чуть больше чем сорок опасных предприятий.
Радует, что в МГУ много возможностей для занятий спортом. В начале года происходит сбор курса, где идет распределение по спортивным направлениям. На ВМК это волейбол, баскетбол, вольная борьба, легкая атлетика и еще много чего. Если вы не нашли среди этого списка того, что вам интересно/нужно, есть множество центральных секций (яхтклуб, турклуб, самбо, теннис, горные лыжи, горные санки и т.д.). К примеру, я хожу на самбо. Стоит отметить, что в центральных секциях нужно ходить не два раза, а три и более.
Во втором семестре вместо Алгоритмических языков мы изучаем Архитектуру ЭВМ и язык Ассемблера (2 лекции), также добавляется«Дискретная математика (2 лекции и 1 семинар). Также необходимо выбрать один гуманитарный спецкурс (1 лекция). Остается физкультура, английский, практикум на ЭВМ, матан и линал. У этих предметов распределение по часам такое же, как и в 1 семестре. Линейная алгебра становится сложнее, но уменьшается количество билетов. Матан также усложняется. Так что вторая сессия посложнее первой, но студенты уже знают что и как, поэтому волнений меньше, а как следствие, пофигизма больше.
Computer Science
Как я уже сказал, в первом семестре читается курс „Алгоритмы и Алгоритмические языки“, который, в свою очередь, разбит на три части. В первой части курса мы изучаем „Машину Тьюринга“, „Нормальные алгоритмы Маркова“ и нам доказывают их эквивалентность. Во второй части курса мы изучаем язык Си. Третья часть курса посвящена структурам данных и алгоритмам работы с ними. Изучаются списки, деревья и алгоритмы работы с ними. Даётся первое понятие о хэшах. Форма отчетности – письменный экзамен.
Во втором семестре нам читается курс „Архитектура ЭВМ и язык Ассемблера“. Сперва мы изучаем Assembler (NASM). Потом поверхностно изучается аппаратное устройство современных компьютеров. И большую часть времени идет изучения работы компиляторов (на примере gcc), объясняют как переводятся различные синтаксические конструкции языка СИ в ассемблер, объясняются некоторые возможности оптимизации программ. Также изучается работа кэша, рассказывается о необходимости соблюдения принципа локальности программ. Форма отчетности – письменный экзамен.
На протяжении всего времени теоритические знания, полученные на лекциях, закрепляются на семинарских занятиях. На протяжении этих двух семестров мы решаем задачи на языках СИ и Ассемблер и сдаем их по интернету, на сервере есть ограничения работы программы по времени. Задачи далеко не все тривиальные. Часто приходится искать алгоритмы, которые помогают уложиться в отведенное для работы программы время. Также на занятиях мы решаем различные задачи и пишем контрольные.
Плюсы и минусы
- Отличная группа. В группе у нас сложился отличный коллектив, все друг-другу помогают, часто ходим куда-нибудь вместе. У всех хорошее чувство юмора. С ребятами очень интересно общаться.
- Вкусные столовые. В МГУ, после второй пары дается 45 минут на обед. На всей территории МГУ есть несколько вкусных столовых, по разумным ценам.
- Интересно учиться.
- Порою, раздражает самодурство и вредность преподавателей, их завышенные требования к студентам, хотя может быть это и к лучшему?
- Во время контрольных мы пишем программы на бумаге, что несомненно раздражает, так-как не позволяет отловить какие-нибудь мелкие ошибки, которые бы вы могли увидеть после первого запуска компилятора, за которые у вас снижают баллы. Зато когда уже пишешь программы на компьютере уже не ошибаешься.
В заключении можно сказать, что учеба на ВМК нелегкая, но крайне интересная.